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2019年下半年中小學教師資格考試《綜合素質》(小學)答案
來源:金色未來教育 添加:原創 添加時間:2020-12-6 16:56:49

一、單項選擇題(本大題共 29 小題,每小題 2 分,共 58 分)

1.  C解析:王老師讓同學們相互批改作文的做法調動了學生的主觀能動性,培養了學生的獨立性。

2.  B解析:圖中某教師的行為只注重學生的分數,違背了學生全面發展的要求。教師要充分認識到學生在教育活動中的主體地位,用全面發展的眼光去看待學生的優缺點,通過德育、智育、體育、美育、勞動教育等方式進行引導學生,開展豐富的教育活動來促進學生個體的全面發展。

3.  A解析:羅老師鼓勵不愛與同學交往的彤彤參加課外活動,體現了其注重學生的主動發展、全面發展及均衡發展。注重學生個性發展指的是鼓勵學生往自己的愛好發展,羅老師的行為并未體現注重學生個性發展”,故A選項說法不恰當。

4.  D解析:教學反思是指教師以自己的教育教學實踐活動為認知對象,有意識地對教育教學活動過程中的教育理念、教育思維方式和教育行為方式進行批判性地分析和再認知,從而實現自身專業發展的過程。

5. C解析:《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利有選舉權、被選舉權、宗教信仰自由權、人身自由權、勞動權、休息權、受教育權等。罷工權不屬于《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利。

6.  C解析:《中華人民共和國教育法》第七十四條:違反國家有關規定,向學;蛘咂渌逃龣C構收取費用的,由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分。

7.  A解析:《中華人民共和國教師法》第三十七條:教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生,經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任。

8. B解析:根據《中華人民共和國義務教育法》第二十七條,對違反學校管理制度的學生,學校應當予以批評教育,不得開除。

9. B解析:根據《中華人民共和國義務教育法》第二十五條,學校不得違反國家規定收取費用,不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

10. D解析:《中華人民共和國未成年人保護法》第六十六條:在中小學校園周邊設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所的,由主管部門予以關閉,依法給予行政處罰。營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入,或者沒有在顯著位置設置未成年人禁入標志的,由主管部門責令改正,依法給予行政處罰。

11. 11. D解析:《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十七條:未成年人的父母或者其他監護人和學校發現未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的,應當及時予以制止。發現該團伙有違法犯罪行為的,應當向公安機關報告。

12. A解析:《學生傷害事故處理辦法》第十九條:教育行政部門收到調解申請,認為必要的,可以指定專門人員進行調解,并應當在受理申請之日起 60 日內完成調解。

13.  B解析:本題主要強調教師對班級的管理及其效果,沒有體現教師專業能力的提升。故本題選B。

14. B解析:從題意可知,王老師不具備終身學的理念,作為教師沒有做到不斷提高教師的專業水平。故本題選B。

15.  A解析:丁老師認為閱讀能促進教學,這是一種理性的職業幸福。理性幸福認為人的幸福必須在理性指導下才能實現,強調人的精神快樂和理性能力,主張抑制欲望,追求道德完美。感性幸福是指人的最原始、最真實的欲望得到滿足時快樂的感受,它是“真實的幸!;理性幸福是指人為的、不自然的欲望得到滿足時快樂的感受,它是“虛假的幸!。

16.  C解析:孫老師的行為不正確,違背了關愛學生的要求,要平等公正地對待每一位學生。

17. B解析:聯合國有五個常任理事國,分別為美國、英國、俄羅斯、法國、中國。

18.  B解析:王莽改制又稱王莽新政,是新朝皇帝王莽為緩和西漢末年日益加劇的社會矛盾而采取的一系列新的措施的“托古改制”。包括土地改革、幣制改革、商業改革和官名縣名改革。王莽仿照《周禮》的制度推行新政,屢次改變幣制、更改官制與官名、以王田制為名恢復“井田制”,把鹽、鐵、酒、幣制、山林川澤收歸國有、耕地重新分配,又廢止奴隸制度,建立五均賒貸(貸款制度)、六筦政策,以公權力平衡物價,防止商人剝削,增加國庫收入。

19. A解析:尼龍的發明人是卡羅瑟斯。萊特兄弟發明了飛機;弗萊明發現了青霉素;貝克蘭發明了酚醛樹脂(即塑料)。

20. C解析:電離層是部分電離的大氣區域,完全電離的大氣區域稱磁層。也有人把整個電離的大氣稱為電離層,這樣就把磁層看作電離層的一部分,其中存在相當多的自由電子和離子,能使無線電波改變傳播速度,發生折射、反射和散射,產生極化面的旋轉并受到不同程度的吸收。

21. A解析:二十四節氣為:立春、春雨、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。夏至后的第三個庚日為立秋。立夏后的第三個庚日為初伏,立秋后的第一個庚日為末伏,庚日是由天干地支 10 天為周期!案铡笔侨藗冇锰旄、地支來紀日的方法,跟天干地支紀年法類似,“庚”是 10 個天干中的一個,以庚為開頭的日期即為“庚日”,例如庚寅日,跟下一個“庚日”正好相差 10 天。夏至之后的 30 天左右應該為“大暑”。

22. D解析:蘇軾,字子瞻、和仲,號鐵冠道人、東坡居士,世稱蘇東坡、蘇仙,北宋著名文學家、書法家、畫家。

23. C解析:《唐璜》的作者是拜倫。

24. D解析:D選項為廊。

25. B解析:眾數(Mode)是指在統計分布上具有明顯集中趨勢點的數值,代表數據的一般水平。也是一組數據中出現次數最多的數值,有時眾數在一組數中有好幾個。題干中的這組數字,出現次數最多的是 73。

26. A解析:菜單項顏色為灰色時,表明該菜單項當前不可選用。

27. A解析:Excel表格中,“/”用作單元格日期的年月日之間的間隔,如2019/11/2。

28. B解析:恒星是由引力凝聚在一起的球型發光等離子體,太陽就是最接近地球的恒星。行星通常指自身不發光,環繞著恒星的天體。恒星和行星都是天體,是并列關系。帽子和手套都是飾物,是并列關系。音樂包括古典音樂;有的中文書是辭典;球鞋屬于運動鞋。

29.  D解析:數字之間的規律是:(第一項*第二項)+2=第三項,即(2*3)+2=8;(3*8)+2=26;(8*26)+2=210;(26*210)+2=5462。也可利用尾數法。

二、材料分析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)30. 材料中“我”的教育行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。(2 分)1)學生是發展中的人。學生的身心發展是有規律的,學生具有巨大的發展潛能,學生是處于發展過程中的人。教師要用發展的眼光看待學生,相信學生,鼓勵學生,包容學生的錯誤,贊美學生的優點。(2 分)材料中,“我”并沒有因為陽陽的調皮搗蛋就放棄他,而是花了兩周時間去觀察,發現孩子身上的優點——愛閱讀和數學成績好,讓陽陽在班級展示閱讀心得,從而樹立了孩子的自信心。(2 分)(2)學生是獨特的人。學生是完整的人,每個學生都有自身的獨特性、差異性,學生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。(2 分)材料中,“我”根據陽陽酷愛閱讀的優點,讓他在班級交流讀書心得;根據他數學好的優勢,和數學老師商量,讓其擔任數學課代表,體現了張老師把小強同學看作是獨特的人的理念。說明“我”以人為本,面向全體學生,沒有因為陽陽是“小霸王”而放棄他,相反,通過耐心地觀察和幫助,讓他取得了很大的進步。(2 分)(3)學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立存在的,學生是學習的主體,學生是責權的主體。教師要尊重學生,保護學生的權益,引導學生發揮主觀能動性。(2 分)材料中,“我”通過請他交流讀書心得和做數學課代表,激發起小強學習的興趣,他認真查資料,反復練習,給同學講題,都體現了“我”把陽陽看作是學習主體的理念。(2 分)因此,作為教師,面對問題學生時,我們要結合“以人為本”的學生觀,積極地促進學生的全面發展。

30.  材料中,“我”的教育行為符合教師職業道德規范的要求。(2 分)1)關愛學生。關愛學生是教師職業道德規范的師德靈魂,主要內容有:關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。(2 分)材料中,“我”發現男生自我約束差,遇事容易沖動,學習比較粗心等問題。沒有批評放棄這部分男生,而是通過“真漢榜”和各種活動,幫他們樹立信心發揮特長,通過充分體現了關愛學生的相關要求。(2 分)(2)教書育人。教書育人是教師職業道德規范的教師天職,主要內容有:遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(2 分)材料中,“我”發現男生的情況后,采取有針對性的個性化方式引導他們進步,體現了教書育人的相關要求。(2 分)(3)愛崗敬業。愛崗敬業是教師職業道德規范的本質要求,主要內容有:忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。(2 分)材料中,“我”及時了解班級情況,發現男生整體上比女生差時,制定了一系列措施幫助男生進步,體現了愛崗敬業的相關要求。(2 分)

32. 1)人們可以根據垃圾的在場,確定城市的中心和邊緣(2 分);人們可以根據城市中的垃圾配置,來確定城市空間的等值和價格,甚至可以確定城市的界線(2 分)。2)現代城市與垃圾之間的關系: ①垃圾的目標、垃圾的隱秘清除和運輸決定了城市的縱橫方向;(2 分) ②清除垃圾,是現代醫學的一個律令,也是文明和教養的象征;(2 分)③衛生的程度,是衡量現代性的程度,城市的現代化進程,就是一個觀念上和實踐中雙重垃圾清除的過程;(2 分) ④越是不能容忍垃圾的城市,越是現代;對于一個城市內的不同空間,越是排斥垃圾,越是具有一種空間上的等級優勢。(2 分)三、寫作題(本大題 1 小題,50 分)33. 寫作思路:材料中通過講述姓氏、輩分、家訓等傳統家族文化在今天社會中的現實情況,引出了對傳統文化、傳統家族觀念是應該拋棄、廢除還是堅守、傳承的話題。傳統文化或家族文化,是民族之根、進步之源。家族,是中華民族千年來得以生生不息的重要紐帶。家族觀念包含血緣親情、安土重遷、聚族而居、累世同堂、落葉歸根的觀念以及家風、家教、家訓等,作為中華民族流轉千年沉淀下來的文化精髓和精神血脈,是支起一個民族的脊梁,在這個躁動的時代,它不應流失,更不應被遺忘,F代化是時代發展的必然,家族體制已然走向沒落,家族觀念也在現代觀念的沖擊下七零八落。家族觀念有溫馨和諧的一面,也有冰冷殘酷的一面。家族對個體的束縛和要求,對個人的忽視,以及大家族的等級分明、勾心斗角、保守落后,阻礙著社會發展,對現代的平等、自由、民主、公平、正義等觀念有巨大的妨礙作用。另外,家族觀念也影響著法律制度的健全與完善,是滋生腐敗的溫床,是影響社會和諧的毒瘤。家族勢力對傳統技藝的嚴格控制和壟斷,也導致了一些技術的失傳,以及技術擁有者的因循守舊和不思進取。綜上,對該材料作文的立意可以確立為:對家族觀念要與時俱進地發展,一方面要傳承,另一方面要根據社會的發展實現創新,做到“取其精華、去其糟粕”,讓家族文化在現代社會中發揚光大,促進社會和諧進步。評分參考:一類文(40—50 分):文章切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整等。二類文(30—39 分)文章基本符合題意、中心基本明確、內容較充實、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、存在個別病句或錯別字、字跡清楚等。三類文(20—29 分)文章偏離題意、中心不明確、內容單薄、感情虛假、結構不完整、存在不少病句或錯別字、字跡潦草等。四類文(10—19 分):文章不完整、偏離題意、內容空洞、感情虛假、結構混亂、語病或錯別字較多、字跡難辨等。五類文(0—9 分)文章字數嚴重缺乏(未達到 400 字)、三觀不正、立意嚴重偏題、存在大量病句或錯別字、字跡難辨、抄襲等。

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